Visita a l'escola

El dia 17 de novembre, durant la setmana de les activitats extraordinàries, vaig anar a l'escola Maristes Valldemia de Mataró, a realitzar un acompanyament d'un estudiant de tercer curs de Magisteri Infantil, en el meu cas, la Sandra Puig Carbó.

Durant tot el dia la Sandra em va ensenyar l'escola i em va presentar la seva mestra i classe de P4-C, "Els Romans". També vaig conèixer la coordinadora i els professionals que hi treballen.

A continuació explicaré detalladament els elements a tenir en compte d'aquesta escola, centrant-me en l'entorn i classe d'educació infantil:

Espais:

En general, són molt amplis, encara que, pel que fa educació infantil, no estan adaptats (hi han escales i manca un ascensor, rampes, etc.)

Activitats:

Matí: 9:00-13:oo h

• Tallers: Pintar de color verd el "plat de Nadal" amb pinzell fi.
• Educació Física: Psicomotricitat amb matalassos i cercles.
• Tria de racons:

Lecto-escriptura: -Relacionar parts del cos amb imatge

-Escriure el nom a sota la imatge.

Lògica-matemàtica: -Dibuixar quadrats.

-Dibuixar cargols a la part del darrere del full.

-Jugar amb peces.

Manipulació: -Enganxar a la fitxa del nen o nena les parts del cos segons el model.

-Escriure a la fitxa les parts del cos segons el model.

Creació i pintura: -Pintar la roba dels "personatges" i dibuixar les seves parts del cos.

-Jugar amb magnètics, vestint personatges i dibuixar les seves

parts del cos.

Joc simbòlic: -Jugar amb blocs, lliurement.

Tarda: 15:30-17:30 h

• Tria de racons: Lecto-escriptura; Lògica-matemàtica; Manipulació; Creació i pintura; Joc simbòlic.

Cada dia de la setmana fan tria de racons, d'un tema concret, en aquest cas el cos.

Aquest dia, van fer doble sessió, ja que divendres celebraven els Drets dels Infants.

També per a passar llista i per a mirar el temps tenen encarregat/da.

• Per la tarda, també es realitzen activitats extraescolars: esplai, fútbol, dansa, bàsquet.

Pràctiques/Implicació mestre:

La Sandra, la noia de pràctiques, col·laborava en tot moment amb la mestra.Tant per l'activitat de tallers com la d'educació física, els infants tenen mestres diferents, però no tenen cap dificultat, i tant la noia de pràctiques com elles, estan ben adaptades.

En l'activitat de triar racons ho feien amb la mestra, però aquesta ajudava a Sandra a distribuir-se pels racons, li explicava com fer-ho i deixavaque ho fes amb els infants.

Relació mestre-infants:

Els infants acostumen a obeir al mestre, però si no ho fan, els castiguen sense realitzar l'activitat proposada durant una estona, per a que puguin reflexionar sobre el comportament mostrat.

Si hi ha infants que es barallen per alguna joguina, el mestre s'acosta i intenta resoldre el conflicte, parlant amb ells i fent que facin les paus.

En la classe de P4 en la qual vaig estar hi havien dos infants amb certes dificultats d'aprenentatge. Els mestres els ajudaven en tot moment i sempre intentaven que s'integressin en el grup de classe, participant a totes les activitats.

Els infants amb necessitats educatives especials tenen ajudes en la mateixa escola.

Com a valoració personal, penso que l'acompanyament a l'escola ha estat molt positiu, ja que a més de conèixer l'entorn i els mestres que hi treballen, m'ha agradat molt poder conèixer els infants i observar en tot moment com es relacionen i aprenen amb els altres, fins i tot altres idiomes, com l'anglès.