Visita a l'escola

El dia 17 de novembre, durant la setmana de les activitats extraordinàries, vaig anar a l'escola Maristes Valldemia de Mataró, a realitzar un acompanyament d'un estudiant de tercer curs de Magisteri Infantil, en el meu cas, la Sandra Puig Carbó.

Durant tot el dia la Sandra em va ensenyar l'escola i em va presentar la seva mestra i classe de P4-C, "Els Romans". També vaig conèixer la coordinadora i els professionals que hi treballen.

A continuació explicaré detalladament els elements a tenir en compte d'aquesta escola, centrant-me en l'entorn i classe d'educació infantil:

Espais:

En general, són molt amplis, encara que, pel que fa educació infantil, no estan adaptats (hi han escales i manca un ascensor, rampes, etc.)

Activitats:

Matí: 9:00-13:oo h

• Tallers: Pintar de color verd el "plat de Nadal" amb pinzell fi.
• Educació Física: Psicomotricitat amb matalassos i cercles.
• Tria de racons:

Lecto-escriptura: -Relacionar parts del cos amb imatge

-Escriure el nom a sota la imatge.

Lògica-matemàtica: -Dibuixar quadrats.

-Dibuixar cargols a la part del darrere del full.

-Jugar amb peces.

Manipulació: -Enganxar a la fitxa del nen o nena les parts del cos segons el model.

-Escriure a la fitxa les parts del cos segons el model.

Creació i pintura: -Pintar la roba dels "personatges" i dibuixar les seves parts del cos.

-Jugar amb magnètics, vestint personatges i dibuixar les seves

parts del cos.

Joc simbòlic: -Jugar amb blocs, lliurement.

Tarda: 15:30-17:30 h

• Tria de racons: Lecto-escriptura; Lògica-matemàtica; Manipulació; Creació i pintura; Joc simbòlic.

Cada dia de la setmana fan tria de racons, d'un tema concret, en aquest cas el cos.

Aquest dia, van fer doble sessió, ja que divendres celebraven els Drets dels Infants.

També per a passar llista i per a mirar el temps tenen encarregat/da.

• Per la tarda, també es realitzen activitats extraescolars: esplai, fútbol, dansa, bàsquet.

Pràctiques/Implicació mestre:

La Sandra, la noia de pràctiques, col·laborava en tot moment amb la mestra.Tant per l'activitat de tallers com la d'educació física, els infants tenen mestres diferents, però no tenen cap dificultat, i tant la noia de pràctiques com elles, estan ben adaptades.

En l'activitat de triar racons ho feien amb la mestra, però aquesta ajudava a Sandra a distribuir-se pels racons, li explicava com fer-ho i deixavaque ho fes amb els infants.

Relació mestre-infants:

Els infants acostumen a obeir al mestre, però si no ho fan, els castiguen sense realitzar l'activitat proposada durant una estona, per a que puguin reflexionar sobre el comportament mostrat.

Si hi ha infants que es barallen per alguna joguina, el mestre s'acosta i intenta resoldre el conflicte, parlant amb ells i fent que facin les paus.

En la classe de P4 en la qual vaig estar hi havien dos infants amb certes dificultats d'aprenentatge. Els mestres els ajudaven en tot moment i sempre intentaven que s'integressin en el grup de classe, participant a totes les activitats.

Els infants amb necessitats educatives especials tenen ajudes en la mateixa escola.

Com a valoració personal, penso que l'acompanyament a l'escola ha estat molt positiu, ja que a més de conèixer l'entorn i els mestres que hi treballen, m'ha agradat molt poder conèixer els infants i observar en tot moment com es relacionen i aprenen amb els altres, fins i tot altres idiomes, com l'anglès.

Setmana d'activitats extraordinàries

En la setmana del 16 al 20 de novembre, hem realitzat activitats fora de la Universitat.

Aquestes, es van realitzar els següents dies:


Dilluns 16 de novembre

• Conferència "Fer de Mestre".

• Visita al Jardí de Cordes de Cerdanyola del Vallès.

Dimarts 17 de novembre

• Acompanyament a un centre de pràctiques d'un estudiant de 3r curs.

Dimecres 18 de novembre

• Visita a l'exposició fotogràfica d'Eugènia Balcells "Freqüències".

Dijous 19 de novembre

• Assistència a l'espectacle "Un plat pla ple de poesia està".

Divendres 20 de novembre

• Visita a......Anem a l'auditori!: museu, concert i conferència.

Pràctica de vídeo

Aquesta pràctica consisteix en crear un vídeo a partir del programa Windows Movie Maker. Aquest, permet fer un vídeo amb trossos, imatges i àudios. També es poden posar efectes, transicions i títols d'entrada o sortida, i en el mateix clip.

Un cop realitzat tot això, s'ha de guardar el vídeo amb format wmv per tal de poder-lo obrir amb qualsevol programa.

Per a obtenir obtindre l'enllaç del vídeo, m'he registrat a Youtube i he penjat el codi EMBED al blog.

A continuació mostro el resultat:

Dos entorns per a l'Educació Infantil

Edu 365 i Educàlia

Activitat anuncis

L' activitat dels anuncis consistia en mirar anuncis televisius i d'aquests, es tenia que escollir-ne dos i explicar-los una mica.

Els anuncis que he escollit són els següents:

Actimel

S’anunciava a la cadena de televisió de TV3, a les 3’15 hores aproximadament, a la mitja part del Telenotícies migdia.

En l’anunci surt Susanna Griso, periodista i presentadora, mostrant unes estadístiques: set de cada deu espanyols confien en Actimel per què els ajuda a reforçar les seves defenses; i dóna també la seva opinió personal envers el producte, ja que diu que a casa també el prenen, que els funciona i els ajuda a estar bé.
Després, surt el producte un eslògan: Actimel, un reforç diari que t’ajuda a estar bé.

Finalment, patrocinen la venta de el producte dient que a l’hivern el preu d’Actimel és més baix.

Strepsils

L’anunci apareixia a la cadena de televisió de TV3, a les 3’25 hores aproximadament, abans d’iniciar la segona part del Telenotícies migdia.

En l’anunci apareix una animació de dibuixos d’uns personatges que entren en un coll d’una persona.
En aquest, surt la capsa amb el nom del producte Strepsils, amb el seu eslògan: fes que el mal de coll et fregui, passat a Strepsils.
Després surt una veu en off explicant que la seva doble acció calma la irritació i elimina amb eficàcia els bacteris actuant ràpidament a la gola.

Al final, la veu en off diu : Strepsils mel i llimona, primers auxilis pel mal de coll. I tot seguit anomena les recomanacions a seguir per a utilitzar el medicament de manera correcta, amb la icona corresponent: Llegiu les instruccions d’aquest medicament i consulteu el farmacèutic.

Poesia "Qui ets tu?"

I tu peu,

que fas aquí sol i descalç?

Restes immòbil amb la teva nuesa,

amb tota paciència,

amb tota tranquil·litat.

Toques el terra,

buscant l'escalfor de la fusta,

i la llum de l'entorn,

que et porta calidesa.

Iris Salat

Planeta de l'OMNI

La activitat que ens ha proposat la Georgina Vila des de l'àrea de educació visual i plàstica, ha consistit en crear el planeta on viu el nostre OMNI (Objecte Musical No Identificat), el qual hem presentat a l'àrea de música.

Primer de tot, m'he he pensat que volia fer i un cop això, he escollit diferents materials per a realitzar la construcció: papers de colors brillants en colors vermell i verd fosc, paper d'empaperar marró clar, i paper maché de color verd clar i marró fosc. També he utilitzat el cartró pedra de color rosa, el celo, el filferro i la cola.

Per a fer els arbres, he agafat quatre trossos de filferro i els he enganxat a la planxa de fusta amb celo. Després he anat enganxant amb cura el paper maché de color marró.
Pels materials que formen el terra, he fet servir cola barrejada amb aigua. I per a fer les roques, he fet una pasta de paper reciclat fent la forma d'aquestes, l'he enganxat i un cop fetes, les he cobert amb el paper d'empaperar, enganxant-les amb cola.

Aquest treball m'ha semblat molt entretinguda i interessant, ja que a través de diferents materials podem experimentar diverses textures, colors, formes, mides, etc. i descobrir noves formes de manipulació.

Treball col·laboratiu: Documents de Google

Per a realitzar aquest treball en grup, varem fet petits grups d'entre 5-7 persones i triar un tema per a poder tractar des del Google Docs , que és un servei gratuït que permet crear en línia, compartir i publicar diversos documents: text, presentacions, fulls de càlcul i formularis.

El nostre grup estava format per Ana Cubet, Núria Garrido, Arantxa Hernández, Arantxa Rubio, Sara Quiñoy i jo, Iris Salat.

El tema escollit va ser la sortida d'un cap de setmana a la "Casa rural". Per a buscar informació sobre el tema, ens varem posar d'acord i cadascú va aportar una part en els documents de Google: casa, ruta, preus, menjar i begudes, activitats.

A continuació especifico els passos que varem seguit, amb els seus corresponents enllaços:

Crear i compartir un document de text.

Pàgina web:

http://docs.google.com/Doc?docid=0Ac47Nm_IE2U2ZDh2NmJ4dF8waGtqOTUyY3c&hl=en

Crear una presentació, compartir-la i emprar-la com una eina de comunicació.

Pàgina web:

http://docs.google.com/present/edit?id=0Ae3-hzq6KMG4ZGhxczlxNWtfM2Q3Mmh2c2R4&hl=en

Crear un formulari i un full de càlcul.

Pàgina web formulari:

http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dDNQaW9PVTZwVFB1WEU2dDVQSDVITUE6MA

Pàgina web full de càlcul:

http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0Au3-hzq6KMG4dDNQaW9PVTZwVFB1WEU2dDVQSDVITUE&hl=en&invite=CIayhekK

Per acabar, les dades es recullen en el següent document :

http://spreadsheets.google.com/viewanalytics?formkey=dDNQaW9PVTZwVFB1WEU2dDVQSDVITUE6MA

Penso que aquest treball grupal ens ha sigut de gran utilitat, ja que a més d'interactuar amb els membres del grup, compartir idees, reflexions, etc. en la pàgina web de Google Docs, ens ha permés enrriquir-nos com a persones i garantit un aprenentatge compartit.

Fitxa tècnica instrument musical

Nom: "Totemaraca"

Classificació segons els sistemes:

-Científic: Idiòfon (indeterminat)

-Tradicional: Percussió

Material utilitzat:

-Estructura externa: Una ampolla gran, un pal de motxo, paper de wàter, cola blanca i pegament.

- Estructura interna: Xapes, llenties, arròs o altri.

- Decoració: Pintures acríliques i part inferior del motxo.

- Eines: Tisores i tenalles.


Descripció de la construcció:

La "Totemaraca" ve de les paraules "Totem" i "maraca" i és un instrument de formes ovalada i allargada que està fet amb materials quotidians i reciclats.

A continuació explicaré els passos que he seguit de manera detallada:

Per a fer la estructura externa, he agafat una ampolla i un pal de motxo.

He tallat amb les tissores la part de baix de la ampolla fent una mida per l'estructura, l'he tapat i l'he folrat amb paper de wàter, engantxant-lo amb cola blanca i creant capes. Fet això, ho he deixat assecar una estona. També he tallat el pal amb unes tenalles a mida per a fer el mànec.

Un cop l'estructura estava seca, he posat xapes, llentes i arròs a dins de l'ampolla per a què fes soroll.

He enganxat el pal amb pegament a la "boca de l'ampolla", fent que aquest quedés una mica a dins d'aquesta.

He creat els ulls, el nas i la boca amb paper de wàter i cola, i els he enganxat un cop secs a l'estructura amb pegament. També he realitzat el cabell, amb la part inferior del motxo.

Finalment, he pintat tot l'instrument amb pintures acríiliques fosques, caracteritzant-lo de manera que es veiés en forma de Totem.

Manual d'instruccions:

Aquest instrument es toca agafant-lo pel pal que fa de mànec i fent sonar tota l'estructura, agitant-lo.

Espai i volum: Construcció i modelatge

Aquí exposo algunes de les fotografies del treball de l'espai i el volum, realitzat a classe d'educació visual i plàstica amb la Georgina Vila, del qual tindrem que entregar un Power Point més ampli amb l'elaboració i el procés de tota la feina feta, incluint també les nostres experiències i altres temes importants a destacar del tema en concret.

• Treball del paper:

• Treball de l'objecte, creació d'estructures:

• Treball del fang: